Višnja Kovač Vezmarović

Priprema za 14 nastavnih sati vezano uz teme održivost i ekologija u srednjim školama. U sklopu priprema nalazi se razrada sata, digitalni materijali, aktivnosti za učenike i provjeravanje usvojenosti ishoda.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Cut the waste

cut-the-waste

Ana Lopac Groš

Ishodi 
BIO OŠ B.7.3 – povezuje prilagodbe organizama s uvjetima života
BIO OŠ C.7.1 – uspoređuje načine prehrane i procese oslobađanja energije
BIO OŠ C.7.2 – uspoređuje energijske potrebe organizama
Ishodi učenja :
objašnjava autotrofnu prehranu i proces fotosinteze
povezuje ulogu klorofila, svjetlosti, vode i CO₂ u stvaranju hrane
uspoređuje prehranu biljaka, algi i mahovina
povezuje građu organizma (list, površina tijela) s načinom uzimanja tvari

Prehrana biljaka, algi i mahovina -teorija i pitanja

prehrana-biljaka-ma

Ishodi 

BIO OŠ B.7.1 – uspoređuje životne funkcije organizama
BIO OŠ B.7.2 – analizira utjecaj životnih navika na zdravlje
BIO OŠ C.7.2 – povezuje prehranu s energetskim potrebama organizma

objašnjava ulogu hranjivih tvari i pravilne prehrane
prepoznaje najčešće bolesti probavnog sustava (karijes, gastritis, žgaravica, apendicitis)
razlikuje zarazne bolesti i načine prijenosa (hrana, voda, higijena)
objašnjava uzroke i posljedice poremećaja prehrane
povezuje prehrambene navike sa zdravljem i prevencijom bolesti

7R _Bolesti i poremecaji probavnog sustava

bolesti-i-poremecaji

Ishodi iz GIK-a:

BIO OŠ B.7.1 – uspoređuje osnovne životne funkcije organizama
BIO OŠ B.7.3 – povezuje prilagodbe organizama s uvjetima života
BIO OŠ C.7.1 – povezuje procese oslobađanja energije u organizmu



Ishodi učenja (prema dokumentu):

objašnjava proces disanja i izmjenu plinova
razlikuje vanjsko i unutarnje disanje
opisuje građu i funkciju dišnog sustava (nos, dušnik, pluća, alveole)
povezuje ulogu dijafragme i mišića s mehanikom disanja
objašnjava važnost kisika za dobivanje energije u stanicama

Dišni sustav

disni-sustav

Ishodi iz GIK-a:

BIO OŠ B.7.1 – uspoređuje osnovne životne funkcije organizama
BIO OŠ B.7.3 – povezuje prilagodbe organizama s uvjetima života
BIO OŠ C.7.1 – uspoređuje načine prehrane i oslobađanja energije
BIO OŠ C.7.2 – povezuje prehranu s energetskim potrebama organizma



Ishodi učenja (prema dokumentu):

razlikuje autotrofnu i heterotrofnu prehranu
uspoređuje prehranu skupina kralježnjaka (biljojedi, mesojedi, svejedi)
povezuje građu probavila i zubi s načinom prehrane
objašnjava ulogu hranjivih tvari (proteini, masti, ugljikohidrati, vitamini, minerali)
povezuje prehranu s dobivanjem energije i zdravljem organizma

Prehrana živih bića -pitanja

prehrana-zivih-bica

Ishodi iz GIK-a:

BIO OŠ B.7.1 – uspoređuje osnovne životne funkcije organizama
BIO OŠ B.7.3 – povezuje prilagodbe organizama s uvjetima života
BIO OŠ C.7.2 – povezuje reprodukciju i razvoj s funkcijom organizma



Ishodi učenja (prema dokumentu):

opisuje životna razdoblja čovjeka i njihove značajke
objašnjava građu i funkciju muškog i ženskog spolnog sustava
razlikuje spolne hormone i njihovu ulogu u pubertetu
objašnjava menstrualni ciklus, oplodnju i razvoj ploda
povezuje tjelesne i psihičke promjene tijekom odrastanja

Spolni sustav -pitanja

spolni-sustav

Ivan Ilišević

Didaktička jedinica ima za cilj razumjeti glavne reakcije morskih kralježnjaka (ribe, vodozemci, sisavci i ptice) na učinke koji nastaju u morima i oceanima kao posljedica klimatskih promjena.

Klimatske promjene u morskim staništima i vrstama (II). Kralježnjaci

klimatske-promjene

Snježana Marković Zoraja

Nastavnička priprema s prilogom za vježbanje i ponavljanje.

Građa i obilježja živih bića

grada-i-obiljezja-zi

Ivana Skočić

Dominantna i recesivna obilježja – istraživanje nasljeđivanja gena

Ovaj digitalni obrazovni sadržaj namijenjen je učenicima 8. razreda osnovne škole te obrađuje osnove genetike i nasljeđivanja kroz istraživanje dominantnih i recesivnih obilježja među učenicima u razredu. 
Učenici samostalno provode istraživanje o učestalosti odabranih nasljednih obilježja u svom razredu, oblikuju istraživačko pitanje i hipotezu, prikupljaju podatke, analiziraju rezultate te donose zaključke u skladu s načelima znanstvene metodologije. Kroz izradu istraživačkog rada upoznaju građu i replikaciju DNA, način nasljeđivanja gena, razliku između dominantnih i recesivnih gena i obilježja te povezuju stečena znanja s istraživanjima Gregora Mendela.

Istraživački rad: Dominantna i recesivna obilježja učenika 8. razreda

dominantna-i-recesiv

Antonija Milić

Ema Vidaković

Ovaj istraživački rad proučava povezanost dopamina i digitalnih navika. Tema je odabrana jer je sve aktualnija u našem svakodnevnom životu. Cilj rada je kroz anketu ispitati ljude o njihovim navikama korištenja digitalnih sadržaja i mogućoj povezanosti tih navika s dopaminskim nagradnim ponašanjem.

Biologija